Звуковая сторона речи

Дети умеют произносить все звуки речи, научились модулировать голосом (сила, высота голоса, темп речи, тембр) при выражении различных чувств: радости, досады, одобрения, ласки, недоумения и др., владеют речевым выдохом, на одном дыхании способны проговорить достаточно длинную цепочку слов, скороговорку. Речь детей плавная, ритмичная, спокойная.

Фонематическая сторона речи

Дети научились различать наиболее смешиваемые звуки: шипящие и свистящие (ш-с, з-ж, ч-ц, щ-сь), звонкие и глухие (в-ф, з-с, ж-ш, б-п, д-т, г-к), сонорные (л и р).

Словарный запас: пассивный и активный

Широкий словарный запас постоянно пополняется и уточняется, так как ребенок обогащает свой опыт за счет новых впечатлений и информации. Дети овладевают антонимией, синонимией, точно употребляют слова в речи, хорошо подбирают слова, обозначающие действия и признаки предметов, умеют составлять нелепицы на основе приобретенных знаний и умений, умеют объяснять этимологию слова, вслушиваясь в звучание некоторых слов (например: «холодильник», «вездеход», «ракетоносец» и др). Дети с помощью взрослых пользуются словарями для толкования непонятных слов. У детей появляется устойчивый интерес к значению слов.

Грамматический строй речи

Грамматический строй речи детей 6-ти лет все более совершенствуется. Дети способны образовывать однокоренные слова (сад, садовод, садовник, посадки и др.), образовывать по аналогии существительные (сахарница – сухарница, виноградина – картофелина – градина), прилагательные (ушастый, рукастый, глазастый, головастый), правильно употреблять несклоняемые имена существительные, сравнительную степень прилагательных (чистый – чище, сырой – сырее, плотный – плотнее и др.), правильно согласовывать существительные с числительными, прилагательными, глаголами.

Связная речь

Дети 6-ти лет могут объяснить что-то педагогу или другим детям, обосновать свой ответ или выбор, убедить в чем-то окружающих. Дети этого возраста хорошо понимают вопросы взрослого и правильно и развернуто на них отвечают. Высказывания точны как по содержанию, так и по речевому оформлению. Дети 6-ти лет используют в речи предложения с однородными членами, сложно-сочиненные и сложно-подчиненные предложения. Дети иначе, чем в предыдущей группе, начинают слушать и слышать рассказ педагога, воспринимая не только его смысл, но и речевое оформление. Все более совершенствуется диалогическая и монологическая речь. Дети владеют пересказом, достаточно хорошо описывают предмет, составляют рассказ по картине и серии картинок с последовательно развивающимся действием. Логичность, полнота и образность рассказов детей определяются как содержанием картинок, так и характером вопросов и заданий, предусмотренных педагогом. Картинки с фабульным развитием действия побуждают детей к составлению творческих рассказов, активизируют их воображение.  Дети умеют дополнять недостающие части рассказа, самостоятельно придумывают сказки и рассказы на заданную тему, составляют рассказы из личного опыта.