В старшем дошкольном возрасте у детей формируют графо-моторные умения и навыки. И формируют их  с помощью системы специальных упражнений, одним из которых является штриховка.

   Штриховка является средством развития согласованных действий зрительного и двигательного анализаторов и укрепления двигательного аппарата пишущей руки.

Зачастую, штриховка вызывает у детей затруднения. Поэтому, тренировка необходима регулярная и систематическая. От этого будет зависеть каллиграфия и скорость письма ребенка в школе. 

  Что же такое штрих? Это линия, черта, которая может быть короткой и длинной, ровной и прямой, волнообразной и зигзагообразной, двигающейся по кругу, пересекающейся и так далее.

   Правила работы понять несложно: штриховать только в заданном направлении, не заходить за контуры рисунков, соблюдать одинаковое расстояние между линиями (штрихами). Обычно, в заданиях направления указываются стрелочками. Дети принимают условия быстро, легко, как в игре. Затруднения, в основном, проявляются у детей в неумении держать карандаш, неловкости пальцев, неточности движений.

   В какой последовательности лучше проводить данную работу?

Вначале,  детей необходимо научить обводить геометрические фигуры по трафарету и штриховать их параллельными отрезками, затем составляют из них различные композиции.

     Когда дети хорошо усвоят простейшие варианты снизу вверх, сверху вниз и слева направо, можно перейти к более сложным. Штриховка бывает не только параллельными отрезками, но и волнистыми, зигзагообразными и круговыми линиями, полуовалами, петлями.

   Детям нравятся работы по штриховке. Овладев штриховкой отдельных предметов, дети начинают создавать различные композиции из нескольких предметов. Таким образом, развиваются не только мелкая мускулатура пальцев и кисти руки, но и связная речь,  логическое мышление и творчество, расширяется словарный запас.

   Штрихуя цветными карандашами, дети закрепляют название цвета, умение красиво их сочетать. Происходит эстетическое воспитание.

   При первых попытках штриховки руки быстро утомляются, дети сильно нажимают на карандаш, затруднена координация пальцев. Здесь можно провести динамическую паузу, то есть расслабляющее и снимающее напряжение упражнение: сжимание и разжимание пальцев, потряхивание и прочее.   В процессе работы по рисункам можно проследить совершенствование мускульного аппарата.

   В данной работе, как и в любом другом виде деятельности, необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Таким образом, в процессе штриховки у детей будут развиваться пальцы рук,  речь и мышление. Отпадут проблемы обучения не только в первом классе, но в дальнейшем.

   Тренируйте ваших детей! Успехов вам!!!