Наименование мини-музея: «Славянские народные куклы»

Профиль музея: познавательно-исторический

Адресность: предназначен для воспитанников, родителей воспитанников, педагогов МАДОУ «Детский сад № 2»

Направление работы: создание тематических коллекций, совместная художественная и литературная деятельность.

Дата открытия: 01.09.2025

Руководитель: Пархоменко Надежда Сергеевна, учитель-логопед высшей квалификационной категории.

Месторасположение мини-музея: мини-музей расположен в логопедическом кабинете (медицинский блок), на 2-х настенных полках.

Цель: создание нравственной и этической среды для коррекционно-образовательной и воспитательной работы с детьми, их родителями, педагогами МАДОУ, ознакомления всех участников образовательных отношений с культурно-предметным миром предков.

Задачи:

- изучить вопросы возникновения и способов создания славянских народных кукол, их разновидностей, назначения, материалов изготовления;

- включить в коррекционно-образовательный и воспитательный процесс историко-культурное наследие на примере народных кукол;

- уточнить и обогатить словарный запас воспитанников, родителей, педагогов МАДОУ;

- научить участников образовательного процесса сочинению тематических сказок с использованием экспонатов мини-музея;

- дать представление и элементарные навыки создания народных кукол;

- развивать у старших дошкольников художественный вкус, мелкую моторику пальцев рук;

- воспитывать интерес к народным традициям, уважительное отношение к культурному наследию предков.

Принципы: наглядности, доступности, вариативности, научности, системности, многофункциональности, безопасности, эстетичности, учет национальных и возрастных особенностей.

Назначение:

Мини-музей «Славянские народные куклы» предназначен для формирования первичных представлений у участников образовательных отношений о музеях, для расширения познавательно-речевого, художественно-эстетического направлений развития детей, развития у них речевых, художественно-конструктивных практических навыков.
Формы деятельности:
Совместные: экспозиционная, познавательно-речевая, конструктивная.
На занятиях с применением музейной педагогики можно использовать:
1.Постоянный диалог. Цель и форма диалога педагога и воспитанников – размышление вслух, коллективное размышление о зрительном (слышимом) материале.
2.Создание на занятиях «ситуаций уподобления». Игровые методики помогают обучающимся увлечься темой занятия. Это несколько иное, чем проблемное обучение, хотя оно тоже входит в метод игровых ситуаций, так как вне диалога педагога с обучающимися никакая игровая ситуация невозможна.
3.Инсценировки. Это один из активных путей создания на занятиях атмосферы сотворчества, сотрудничества педагога с обучающимися, способствующих повышению успешности, расширению творческих возможностей, интереса к музейным занятиям.
4.Интеграция музейных занятий с музыкой, литературой:
- Декламация. Поэтическое произведение воспевает красоту и величие природы, повествует о той или иной игрушке и др., способствует глубокому формированию чувства любви к игрушкам, сделанным своими руками, бережному отношению к человеческому труду, любви к своему краю.
-Стихи-шутки. Ценность таких стихов в том, что они учат исподволь, не назойливо, средствами искусства в сочетании с созерцанием экспонатов мини-музея. Закон положительных эмоций срабатывает безотказно.
- Загадки. Детям самостоятельно предлагается отгадать загадки об игрушках, о куклах.
-Узнай по описанию. Этот прием используется для выявления характерных особенностей того или иного экспоната музейной экспозиции, что оказывает помощь в дальнейшем при его воспроизведении. Можно дать детям домашнее задание перед занятием составить небольшой рассказ-описание какого-либо предмета из музейной экспозиции, а затем, не называя этот предмет, рассказать всем. Присутствующие должны догадаться, о каком экспонате идет речь.
- Сказка. Сказка помогает «оживить» музейное занятие, заставить «заговорить» среду бытования, без назиданий научить различать те или иные виды экспонатов.
- Заклички. Этот вид русского фольклора целесообразно использовать на занятиях по ознакомлению обрядовых кукол, с традициями тех или иных праздников (Пасха, Рождество, Масленица и др.).

- Пословицы. Пословицы можно использовать на всех занятиях в ходе практической деятельности детей.
5. Метод коллективных работ. Целесообразно организовывать на уроках коллективные формы творческой деятельности с учетом возрастных особенностей детей. Успешность коллективных работ во многом зависит от правильно подобранных участников творческих групп.
6. Восприятие и запоминание названий экспонатов. Обширность предлагаемого наглядного материала не означает необходимости его полной демонстрации и запоминания. Важно постепенное осмысленное расширение зрительного ряда.
7. Использование схем, алгоритмов последовательности выполнения работы.
8. Использование различных нетрадиционных способов выполнения практических заданий. Использование таких практических заданий делает процесс обучения увлекательным, повышает интерес к народным традициям:
- ассоциативные рисунки (обучающие создают изображение на основе полученной информации);
- рефлексивные карты (детям предлагаются карточки с незаконченным рисунком. Задание: заверши рисунок и расскажи о предмете);
- создание копии артефакта (дети воспроизводят демонстрируемый экспонат);
- создание легенды о предмете (сочинение рассказа, сказки о той или иной кукле);
- информационный листок (дети заполняют листок в процессе восприятия нового материала);
- заполнение буклетов-опросников (в буклете напечатаны изображения экспонатов, нужно в пустые клеточки вписать их названия);
- заполнение листов активности (содержание: ребусы, кроссворды, «зашифрованные письмена», составление логической цепочки);
- подготовка презентаций по теме (обсуждение работ обучающихся). Обсуждение работ, выполненных на данном или предыдущем музейном занятии, чрезвычайно активизирует внимание детей, они с готовностью в нем участвуют. Опираясь на эмоциональную активность детей, необходимо направлять обсуждение в нужное русло.
Оформление мини-музея: музейные экспонаты подобраны и изготовлены в соответствии с возрастом детей старшего дошкольного возраста. Коллекция кукол мини-музея располагается в специально изготовленных стеллажах с ячейками, поставленных на настенные полки в логопедическом кабинете. Куклы собраны в стеллажах по назначению: обрядовые, игровые, обереговые (обережные). Для дополнения экспонатов были созданы мини-альбомы, в которых широко представлены самые разнообразные народные куклы, в том числе, создаваемые на Урале, технология их изготовления, альбомы народных пословиц и поговорок. У каждого экспоната мини-музея имеется название, указано назначение. Разработан паспорт мини-музея.